为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的工作要求，推动课程思政的内涵式发展，6月3日，华侨学院基础课部举办“党领侨声 经绿文韬 ---习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂”教学研讨会。学院党委书记崔颖、党委委员、副院长、教师党支部书记兰君到会指导，基础课部主任张薇主持研讨会，全体基础课部教师参加会议。

在研讨交流环节，华章、孙玥两位教师依次作主题分享，内容紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想，立足大学英语与商务沟通课程实际，兼具理论高度与教学实操性。

华章老师以《大学英语》课程为例，从宏观视角系统阐述了“习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂”的路径与思考。她指出，当前课程思政亟需解决“融不生、落不实、成效难量化”三大难题，并提出以“产出导向法”为理论框架，推动“进教材、进课堂、进头脑”闭环落地。她通过分析现有教材在经济发展、生态治理等方面的核心缺口，提出构建螺旋上升的思政内容体系、精准对标单元任务、融入科学思维等策略，确保“课课有融入、单元有主题”。她设计的“思政融入自查表”为思政成效量化评价提供了可操作工具。

孙玥老师聚焦《商务沟通》课程，强调课程优化的核心在于深挖逻辑底层，将诚信经营、人类命运共同体等价值理念贯穿教学全过程，实现从单一技能传授向“价值引领、知识传授、就业赋能”三位一体育人模式的升级。她针对大四学生实习碎片化特点，对教学内容进行分层弹性处理，采用“课前铺垫—课中内化—课后输出”三段式闭环，并通过全球企业案例研讨、跨界模拟谈判等实践活动，实现思政教育与专业能力的深度融合。

兰君对本次研讨会的成效给予了充分肯定。她用“高屋建瓴、逻辑闭环”评价华章老师的分享，特别赞赏其设计的“思政融入自查表”和对教材“时代局限”的深刻剖析；用“紧扣大纲、注重细节”评价孙玥老师的分享，认可其二级观测点与佐证材料的扎实设计。在此基础上，她提出两点建议：一是“Less is more”，主张各课程应从宏大的思想体系中精准聚焦，结合课程特点与学生学情，精选“留什么、为什么留、如何留”，避免内容空泛；二是鼓励教师走出教学舒适区，借助新思想新契机，大胆探索电子教材等创新形式，推动课程深度改革。

崔颖在总结讲话中高度肯定了基础课部“有组织的教研”成效。她指出，从3月启动、11位教师轮番分享的安排来看，研讨有逻辑、有思考、有方案，成功将高站位的习近平新时代中国特色社会主义思想与具体课程深度融合，形成了可操作的实践路径。她特别强调两点：一是高度认可“融入实际”的方法，赞赏两位老师提出的“以学生产出为目标”的育人闭环，认为这真正实现了价值引领；二是提出要不断增强政治意识，注重对学生正确价值观的引导，从而真正实现课程思政融入专业教学的育人目标。最后，她鼓励教师们将优秀设计转化为可检验的育人效果，并推动教研成果向科研成果转化。

此次基础课部教学研讨会，立足公共基础课程特色，深耕课程思政建设，汇聚教学智慧、共享育人经验，既明晰了习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的实施路径，也为大学英语、商务沟通等课程的思政融入创新筑牢了基础，不断深化党建与业务融合机制，以高质量党建引领课程思政建设高质量发展。